1、人类情感和创造力：人工智能虽然可以提供知识和信息，但它无法像人类一样理解学生的情感和需求，无法对学生进行情感上的疏导和支持，也无法像教师一样具备创造力和灵活性，因此在教育中，教师的作用是不可或缺的。
2、人工智能在一定程度上打破教育资源不平衡的问题。众所周知，教育资源不平衡是世界范围内的教育难题。
3、人工智能（AI）在教育领域的应用和发展正在逐渐改变教师行业，并对教育产生深远的影响。
4、因此，教师不会被人工智能取代，但教师的角色可能会发生改变。教师需要适应新技术的发展，更加注重个性化教学和创新教学方式，以提高学生的学习效果和满足学生的需求。
5、随着人工智能和智能化技术的不断发展，在教育领域中，发现和处理学生的问题、个性化的学习指导、监控学生的学习表现和绩效评估等方面的任务将会得到人工智能的支持和协助。
6、教育市场和需求：随着人工智能技术的发展和应用，教育市场和需求也可能发生变化，例如在线教育、远程教育等，这些新兴的教育方式可能会对传统教学模式造成竞争和冲击。
虚实融合实验室：这类虚实融合教学空间是指在实验室环境中通过虚拟现实技术模拟真实的实验场景，为学生提供更安全、更直观、更便捷的实验体验。
通过虚实融合教学空间，学生可以更加身临其境地学习，激发学习兴趣和动力。这种教学模式可以帮助学生更好地理解抽象的概念，提升学习效果和永久记忆，并培养学生的创造力、合作精神和问题解决能力。
虚实融合教学是一种将虚拟技术与实际技能相结合的新型教学模式。
由此可见增强现实的本质特点就是：虚实融合，也就是将计算机产生的虚拟环境与真实环境在视觉上融为一体。
依托智能技术跟教育深度融合，未来必将是人机协同的教育智能——业务创新；人才培养模式将实现大规模个性化——模式创新；实体空间+网络空间+社会空间三大空间相融合，形成虚实融合、虚实互动全面融入学校的新的教育生态——生态创新。
月1日，工业和信息化部、教育部、文化和旅游部等五部门联合印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022—2026年)》(下称《行动计划》)。
学校由封闭走向开放，教育教学场所从物理空间走向虚实融合的多维空间，在知识产生和应用的情境中学习，为知识“条件化”提供线索，提升学习体验，并赋予学习以意义，实现处处可学。
)虚拟——虚拟摄影：用户可以在真实空间中找到穿越河流地图世界的飞行仙女或神兽，并可以拍摄他们的照片或视频，甚至可以与虚拟人物合影。
区别：虚拟实践是人们在虚拟空间中进行的实际活动，而虚拟空间是人们利用计算机技术创造出的虚拟环境，而虚拟现实是虚拟空间和虚拟实践的总称。
所谓虚拟实践，是指人们运用计算机、网络和虚拟现实等信息技术在赛伯空间和电脑网络空间中有目的地进行的能动地改造和探索虚拟客体的一切客观活动。
虚拟世界与现实世界却是紧密联系的。虚拟世界作为一种特殊的“现实世界”，是对现实世界的模拟，必须以现实世界为基础，虚拟世界的发展最终也依赖于现实世界的发展。首先，虚拟世界是对现实世界的模拟。
虚拟现实技术在教育领域中有许多应用，下面列举几个常见的应用场景：虚拟实验室和模拟器：学生可以使用虚拟现实技术进行实验室练习，而不必担心真实环境中的安全问题。
航空航天教育：虚拟仿真技术可以用于航空航天领域的学习和训练，例如飞行模拟、飞行器设计、航空维修等。军事教育：虚拟仿真技术可以用于军事训练和战场决策模拟，例如作战计划制定、武器使用和指挥系统操作等。
虚拟技术在教育中的应用越来越广泛，主要包括以下几个方面：虚拟现实技术（VR）：通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验各种场景，比如历史事件、地理环境、实验室等。
VR虚拟现实技术已经成为促进教育发展的一种新型教育手段，可以帮助学生打造生动、逼真的学习环境，使学生通过真实感受来增强记忆，相比于被动性灌输，利用VR技术来进行自主学习更容易让学生接受，也更容易激发学生的学习兴趣。
培训和教育：虚拟现实技术可以提供沉浸式的教育体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，虚拟现实技术还可以用于模拟危险或高风险环境下的培训，例如医学、消防、警察等。
交互性：虚拟仿真教学具有更强的交互性。学生可以通过与虚拟环境中的对象进行互动，模拟真实情况下的操作体验，从而更好地理解和掌握知识。
设备和技术门槛高：信息化教学需要一定的设备和技术支持，对学校和学生的硬件要求较高。网络不稳定：网络故障、带宽不足等因素可能会影响信息化教学的进行。学生沉迷网络：信息化教学可能会使部分学生沉迷网络，影响学习效果。
虚拟仿真实验教学具有以下优势：安全：虚拟仿真实验教学避免了实际实验中可能产生的危险和风险，保障了学生的安全。